Nacházíte se: O městě > Kultura

Debatní klub při Čtyřletém a osmiletém gymnáziu s.r.o.

Informace

Debatní klub působící při Čtyřletém a osmiletém gymnáziu s.r.o. vznikl v roce 1997. Soutěžní debatování je mimo jiné vynikající metodou rozvoje jazykových dovedností. Není tedy divu, že klub založil učitel anglického jazyka, konkrétně americký lektor působící tehdy ve Frýdku Místku - pan Andy Weckherlin. Pod jeho vedením dosáhl tým „Lizzards“ našeho klubu významného soutěžního úspěchu, když ve školním roce 1998/99 v celoroční celostátní soutěži Asociace debatních klubů v debatování „Debate Cup 99“ obsadil 2. místo. Debatní klub poté pracoval dále, ale neúčastnili jsme se soutěží. To se změnilo ve školním roce 2003/04, kdy jsme se opět začali zúčastňovat celostátních akcí. Na podzim 2004 náš tým FreeDeck zvítězil v dlouhodobé celostátní soutěži „Podzimní pohár 2004“. Mezi naše aktivity nepatří jen vlastní soutěžení. Snažíme se do širšího dialogu zapojit i veřejnost - 6. 10. 2004 jsme ve spolupráci s městským úřadem uspořádali veřejnou diskusi na téma soužití západní civilizace a muslimů a podpory ČR invazi do Iráku. Velmi povedenou akcí byla předvánoční debata (2004) mezi studenty našeho klubu a debatéry z gymnázia Petra Bezruče. Přihlíželo tak 200 žáků, kteří výkony obou týmů náležitě ocenily. Pro toho, kdo nezná princip debatních soutěží, je asi nejjednodušším přirovnáním „škola hrou“. Mládež se učí a baví ji to. A jak taková soutěž vypadá? Viděli jste předvolební televizní debatní duel kandidátů na prezidentský úřad v USA? Tak to je něco „hodně“ podobného. Vlastně principy jsou úplně stejné. Jsou dvě strany v debatě. Jsou dána pravidla. Je dané téma, na které se bude diskutovat. Na konci diskuse rozhodčí vynese verdikt. V případě předvolebního klání adeptů na prezidentský úřad byla verdiktem volba voličů. U nás je to rozhodnutí akreditovaného rozhodčího. Snad je trochu rozdíl v tom, že u nás není až tak důležité se suverénně tvářit do kamery jako spíše suverénně znát předmět diskuse, mít výtečně připravené argumenty a dokázat je prezentovat. Na soutěžích se debatuje na předem známe teze. Některé jsou přitom organizátorem soutěží vyhlášeny jako „celostátní“. Mezi celostátní teze letos patří: Odbory jsou brzdou pokroku, Mírové soužití islámu a západní civilizace je možné, Právo na bezplatné zdravotnictví by mělo být omezeno, Vědecký pokrok je hrozbou. A k čemu to celé slouží? No, mimo jiné k pobavení. Ale hlavně k rozvoji komunikativnosti - dovednosti diskutovat, znázorňovat a vysvětlovat, rozvoji schopnosti učit se – sebepoznávání a zjišťování vlastních schopností, navrhování cílů směřujících k vlastnímu rozvoji, vyhledávání zpětné vazby, aktivit zaměřených na zvýšení efektivity učení, práci v týmu a řešení problémů - analýze různě složitých problémů, identifikaci jejich podstaty, hledání přístupu k jejich řešení, plánování, realizaci a hodnocení efektivity řešení, rozvíjení dovedností práce s informačními technologiemi - vyhledávání, výběr, interpretaci, hodnocení, zpracování a ukládání textových, grafických i numerických informací za účelem jejich dalšího využívání. Pokud vám výše uvedený text něco připomíná, tak nejspíš vládní dokument „Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy ČR“. Nechceme říkat, že od nás MŠMT ČR opisovalo, ale fakt je, že Ameriku, kterou tímto dokumentem objevuje, máme zmapovanou a rozvíjíme (Asociace debatních klubů rozvíjí) od roku 1995.